新冠死亡67万人:宾夕法尼亚州拥有比较好的医疗资源,却酿成抗疫失败苦果

2022-01-03 00:30:44 来源:
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有一段时间一定会关注国内外情形

今天一看,好家伙

American新冠患病传染病现在最多4000万

累积死亡比起70万

客观地讲

American公共卫生情形下统称世界顶尖

但很多人不解释

为什么传染病此后还可能会死那么多人?

明明一手好纸牌,American为啥打得稀烂?

American的“好纸牌”

主要反映在公共卫生自然资源上

1、拥有世界各地领先的公共卫生仪器

2019的资料显示

American是全世界公共卫生器械领域

专利申请量最多的国际组织

大幅提高120473件,%世界各地总数的26.2%

先进的仪器让医师在开刀台上

越发双雄

就拿腰椎病的开刀来讲

American的大均所医院

可能会采用o-arm3D成像机械仪器

对脊椎完成同步影像定位系统

保证开刀操作位置准确

进一步提高开刀效率及患儿恢复运动速度

2、American的医师,都是精英

跟国内录取后就可申请医科大学不同

American医学院决定申领

必须是本科以上肄业

而且通过率只有15%

资质的申领举例来说可能会在医学院

接受4年硕博调值职业教育

只有获得博士学位

才能成功成为一名各大学

而肄业后

还无需根据不同商学决定

完成3-6年见习

事与愿违完成American医师执照考试

才可正式开始职业医师生涯

虽然坐拥着各类优秀公共卫生自然资源

但基于American的公共卫生体系

想把这副纸牌打好却很难

American的公共卫生体制,让就医难上加难

American只不过就医

不像国内找个所医院挂个号就行了

他们所医院举例来说一定会有门诊

患儿就医主要通过

私人医师和专科医师诊疗

但无论哪种医师,都无需要免费

免费的好处是

医师能够为你用心就医

坏处就是得等

三五天、一两个星期都是短时间的

值得注意疾病晚几天可以等

但若察觉到急病等不起

就得去所医院看急诊了

然而,American所医院治疗法费是却是的贵

在American所医院,看个病有多贵?

在American

有个专门的词叫做“公共卫生清盘”

清盘的人中,66.5%是因为付不起医药费

光在传染病之前的2019年

American就有53个万大家庭被公共卫生账单拖垮

是,但American的医疗卫生

主要可分3个均

购入了赢利医疗卫生的人

虽然就医时,医疗卫生可能会提之前结束90%

但American公共卫生系统过于新形式

所医院、医师、药企、保险公司为了赚钱

往往可能会开出颇高的账单金额

这样国际组织还给他们的钱更多

资料显示,American公共卫生花销%GDP的17.8%

而其他两种医疗卫生虽是英国政府免费领取

但是情形下限制多,要够穷够据说

保额也较低

此外,American还有

2100万贫困人口、上千万的非法散居

一定会有医疗卫生

而新冠

正是压垮这些人的再一一根稻草

新冠,American表层族裔的死神

在American,除此以外一个新冠监测

所医院就标价3000美金

如果中招要治疗法

花费将近要在2万美元以上

这高昂的账单

许多工薪将门都付不起

更别说处于表层那群人了

除了这些一定会情形下治疗法的族裔

有情形下治疗法的均族裔也不消停

有的人不背书戴口罩

有的人谴责打药物

还有的人觉得新冠是个骗局

一同到群众游行

引发新冠传播运动速度很慢

还有头条新闻

American有1500万剂药物被不合理了

从的产品失误

运输人员不谨慎

再到所医院冷库故障

药物被不合理的理由多种多样

面对以上等迷之操作

American的公共卫生人员也被折腾的苦不堪言

在这场传染病中

他们努力拯救自己的国际组织

却显得杯水车薪

尽管American有着各种先天优势

面对新冠传染病

事与愿违还是把纸牌打得稀烂

参考资料:

[1]Naomi,Xu, Elegant. 为何American的新冠中风监测如此滞后?[J]. 中国通货, 2020, No.39(03):120-122.

[2]Lauren,Bauer,Kristen, Broady,Wendy,等. 资料表明新冠大盛行引发American经济和公共卫生经济危机[C]// 2020.

[3]吴迪. American归国公共卫生保险漫谈[J]. 中国社可能会保障, 2013, 000(011):76.

[4]许怀湘. American医疗卫生支付模式的社会的发展及对中国医疗卫生支付革新的救赎[J]. 中国所医院, 2012(09):69-72.

[5]王劲, 戴肖黎. American各大学医患交流能够的人才培养及启迪[J]. 全科医学药理学与职业教育, 2005, 003(003):166-167.

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